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「苏教版」二年级上册语文第21课《水乡歌》教材

   日期:2020-11-06     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:429    评论:0    
核心提示:《水乡歌》是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节:第一小

《水乡歌》是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰 富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。以下是智学网收拾的(苏教版:二年级上册语文第21课《水乡歌》教材),期望帮到您。

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

  3、激起学生热爱自身家乡,热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难题:

  让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激起学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、小朋友,上次大家一块赏析了漂亮的水乡风光,今天让大家再一块走进水乡,唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。

  2、要唱好这首动听的水乡歌啊,先要把歌词读准了。(个别学生读词汇,男女孩子赛读,齐读。)

  3、小朋友们的歌词读的真美呀,下面大家快点去赏析一下漂亮的水乡吧。

  4、播放放课件,赏析水乡美景。

  5、小朋友,你们看到了些什么呀?

  6、让大家来看看小作者是如何来写水乡的,打开书本,自身读读课文,看看水乡到底美在哪儿?

  二、再读课文

  (一)学习第一段“水多”。

  1、学生自读课文——把你觉得美的地方多读几遍。

  2、交流:你感觉水乡美在什么地方?

  学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。

  3、下面请小朋友们再读读课文,这回呀选择自身喜欢的水乡特征来读一读,然后跟大伙一块推荐下。

  4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大伙推荐下,说说水乡的水有哪些特征呀?(水多水清)

  5、从哪些词汇可以看出水乡的水多?快点在书本中找一找(学生找词汇读一读读出水的多)。

  6、哪个能把词汇放到句子中读好的?

  7、是啊,这里是池塘,那里是池塘,池塘——(引读池塘一个连一个),踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。

  8、小朋友,伸出你的双手,用你的动作,比划划。(处处绿水荡清波)。

  8、师生合作读:师读第一句,生读2、3句。谢谢小朋友们的配合,让老师感受到了水乡的水真多、真美呀!

  9、目前请小朋友们闭上双眼,听听水声,一块儿感受一下,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们的桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,轻轻的、柔柔的,感受到了吗?

  10、好,让大家一块读读第一段,用朗读来表达你的感受吧!

  (二)学习第二段“船多”。

  1、过渡:水乡的水真多、真清呀,在清清的水面上,有哪些呀?(小船)。

  (1)小船多吗?从课文什么地方看出来的。(指名回答)。听出来了,从这部分词中领会到船多?(学生找词汇读一读)。

  2、在预习课文的时候,有些小朋友提出来,不知晓驳是什么。驳也是船的一种,(出示课件)这就是驳船,它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。

  3、这里的船不只多,还非常美,你们感受到了吗?从什么地方感受到的?

  你们看,湖面上的白帆都连成片了,就像是天上的云朵在飘动,飘满湖面飘满河。(齐读)

  4、教师渲染意境:绿水辉映着白云,白帆连着蓝天,真是美不胜收啊!大家一块读读(齐读第二小节)。

  5、小朋友读的真棒,下面老师就要你们来配合下,老师提问,你们回答,可以吗?男女同学配合问答。

  (三)学习第三段“歌多”。

  1、过渡:水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿,所以水乡的歌也多。

  2、小朋友们读读课文第三段,找找文中哪些词汇描写了水乡的歌多?(学生自读课文回答。)

  3、(出示“箩”的图片),看,这就是箩,平时,水乡人用“箩”装什么?(鱼、虾、蛋、河蚌、水稻)。可是课文里装的是什么呀?为何这么说呢?

  4、瞧,渔民们满载而归,鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、虾,连同歌声一块装进了箩里,所以说“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩”。

  5、水乡人民乘着船儿天天早出晚归,为幸福的生活而忙碌,你来夸夸他们!水乡人民真()。

  6、望着船里满载的劳动成就,渔民们,你们心情如何呀?你们想唱些什么吗?

  7、看来你们都过上了幸福开心的好日子,这就是“新生活”。哪个来唱唱你的新生活?

  8、大家再来一块唱一唱水乡人民的新生活吧!

  是啊,水乡人民通过我们的辛勤劳动过上了幸福开心的日子,大伙都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书,让大家再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧!

  三、教导书写

  1、课文读的真棒,水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。

  2、出示“船、飘”。

  3、哪个来叫叫它们的姓名。

  4、说说这两个字的一同点。

  5、观察第一个字,写的时候应该注意什么?整个字在田字格里的地方,如何放好看?

  6、学生跟着老师书空,唱笔画。

  7、学生描红、仿写。

  教学目的:

  1、常识目的:理解“飘”等字词在文中的意思。

  2、技术目的:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  3、情感目的:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激起热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点:教导朗读课文。

  教学难题:体验水乡的美,感受水乡大家生活的幸福。

  教学过程:

  一、谈话导入,进入情境

  1、旧知回顾

  2、谈话导入,进入情境,引入学习。

  

  二、品读课文,内化积累

  (一)第一节:水多

  1、学生自读课文

  2、交流读懂了什么?

  3、图文对照,读一读、想一想,说一说

  相机理解“荡”字

  4、教导背诵

  

  (二)第二节:船多

  1、生自读这一小节。

  2、交流

  3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。

  4、教导朗读

  

  (三)第三节:歌多

  1、质疑

  2、引导解疑

  3、领会朗读,读中领会

  (四)全文回顾,感情升华

  1、小结

  2、朗读或者背诵全文

  

  三、搭建平台,能力迁移

  1、激起写诗歌的兴趣

  2、撰写《柳州歌》(可灵活处置,假如学生一下子说不好,可以作为作业,鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查知道家乡的特征。)

  

  四、课后延伸,自主作业

  你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自身给自身留作业,用自身喜欢的方法完成作业。(诗歌、画画、采集资料、写日记……)

  一、创设情境,导入新课

  同学们,老师今天要带你们去一个漂亮的地方。想了解那是个什么样的地方吗?大家一块去看看吧!(播放录相)看到这么美的画面,你想说些什么呢?

  漂亮的水乡有青山绿水环绕,有小桥流水人家。今天大家就来继续学习第20课《水乡歌》(板题)

  二、读课文,整体感知

  1、听老师来读一读这首水乡歌,用心领会领会,看看这首诗歌有没把水乡的特征、水乡的漂亮唱出来呢?(范读)

  2、请同学们自身试着读读这首诗,想想水乡的特征是什么呢?

  过渡:到了水乡,就像进入了一幅漂亮的画卷中一样。水乡的美景就像一幅流动的水墨画。大家该先画什么呢?

  三、精读第一小节

  1、要想画好水,须知水是哪种?请同学们自身读读第一小节。

  2、交流:水乡的水是什么样的?(重点理解“渠”和“荡”)

  3、教导朗读:请小朋友们闭上双眼,你们目前已经进入了水乡,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们的桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,轻轻的、柔柔的,多美呀!哪个能携带这种感觉美美的读一读?

  4、齐读第一小节

  5、板画水:江南水乡处处绿水荡清波,水乡的水美,水多。

  四、以画促读,朗读鉴赏

  1、自身读读二、三小节,看看还应该画些什么?

  2、请一位小朋友来画船。教导:用那种颜色的粉笔?应该画在哪个位置?画一只行吗?(师生共画的同时,其他同学查字典理解“驳”的意思)

  3、水上有白帆,天上还有云朵。(画云朵)你想起书上的哪句话来了?

  4、教导朗读:白帆点点从湖面上轻轻地滑过,就像是片片白云漂浮在天空中一样漂亮迷人!哪个能通过我们的声音把这幅美景读出来?

  5、指名读第三小节:歌能画吗?(师画歌)

  6、解惑:为何说歌声装满一箩又一箩?(说明歌多)

  7、教导朗读:水不只给水乡带来美好风光,更给水乡人带来了幸福生活,这一小节该用哪种语气来读呢?让大家一块歌唱咱们水乡的新生活吧!

  五、诵读全诗

  下面大家一块儿试着背一背这首诗歌,你可以站起来,也可以加上我们的动作。(师引背全文)

  六、拓展训练

  大家学过的《识字一》,写得也是江南水乡的漂亮景色。四人小组在一块背一背,想一想,江南水乡除去水多、船多、歌多以外,还有哪些特征?大家来作一回小诗人,学着水乡歌的样子来讲一说水乡的其他特征,把它写下来。

 
标签: 小学二年级
 
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